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ATIVIDADES A
DISTÂNCIA |
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DISCIPLINA ARTE –
PROFESSORA MARGARETE |
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SEMANAL: 22/06 a 26/06/2020 BLOG 06 |
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2º ANO – ENSINO MÉDIO |
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CONTEÚDO – INTERVENÇÃO EM ARTE PROJETOS POÉTICOS NA ESCOLA |
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HABILIDADES – (EF69AR34)
ANALISAR INTERPRETAR E VALORIZAR A CULTURA EM DIVERSOS REPERTÓRIOS E
DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS
(FOTOGRAFIA/ARTE VISUAL) |
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ORIENTAÇÕES - LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E ANALISAR
AS OBRAS CRIADAS (RESPONDER AS QUESTÕES) NÃO É PARA COPIAR – SÓ COLOCAR AS RESPOSTAS |
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DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - O ALUNO
DEVERÁ LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E RESPONDER AS QUESTÕES 1.
COMENTE AS OBRAS DOS ARTISTAS? 2.
QUAL RELAÇÃO
EXISTE ENTRE ELAS? 3. É
O PAPEL ADA FOTOGRAFIA EM SUA OPINIÃO (EM
UMA FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 cm)
ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO MEDE 15 CM 1,5 cm 1,5 cm 3,0
cm 3,0
cm |
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ENTREGA
DA ATIVIDADE – Dia 22/06/2020 via foto p/watts ou e-mail meggiebatista2@gmail.com |
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QUALQUER
DÚVIDA
– PERGUNTAR NO WATTS PARA PROFESSORA
MARGARETE |
sexta-feira, 19 de junho de 2020
ARTES 2° A
segunda-feira, 15 de junho de 2020
HISTÓRIA 2 B
Segundo ano Ensino Médio Omar Donato Bassani.
História noturno.
Iluminismo (A Época das Luzes)
Se contrapondo ao pensamento de mundo do absolutismo e da
Igreja da época alguns pensadores iniciaram um movimento que ficou conhecido
como Iluminismo ou época das luzes. Para o Iluminismo, só é possível chegar ao
conhecimento através das Luzes da Razão, contra a ideia da Igreja que afirmava
que a verdade era revelada pela fé. O Pensamento iluminista em partes deu base
para grandes transformações no mundo com influência também no Brasil.
Saiba mais no artigo de Fernanda Paixão Pissurno no site
Infoescola.
https://www.infoescola.com/historia/iluminismo/
Responda as questões
1ª questão sobre o iluminismo
– Mackenzie – Sobre o iluminismo, é correto afirmar que:
a)
defendia a doutrina de que a soberania do Estado absolutista garantiria os
direitos individuais e eliminaria os resquícios feudais ainda existentes
b)
propunha a criação de monopólios estatais e a manutenção da balança de comércio
favorável, para assegurar o direito de propriedade
c)
criticava o mercantilismo, a limitação ao direito à propriedade privada, o
absolutismo e a desigualdade de direitos e deveres entre os indivíduos
d)
acreditava na prática do entesouramento como meio adequado para eliminar as
desigualdades sociais e garantir as liberdades individuais
e)
consistia na defesa da igualdade de direitos e liberdades individuais, proporcionada
pela influência da Igreja Católica sobre a sociedade, através da educação
2ª questão sobre o iluminismo
– Fatec – As grandes revoluções burguesas do século
XVIII refletem, em parte, algumas ideias dos filósofos iluministas, dentre as
quais podemos destacar a que
a)
apontou a necessidade de limitar a liberdade individual para impedir que o
excesso degenerasse em anarquismo
b)
acentuou que o Estado não possui poder ilimitado, o qual nada mais é do que a
somatória do poder dos membros da sociedade
c)
visou defender a tese de que apenas a federalização política é compatível com a
democracia orgânica
d)
mostrou que, sem centralização e dependência dos poderes ao Executivo, não há
paz social
e)
procurou salientar que a sociedade industrial somente se desenvolverá a partir
de minucioso planejamento econômico
3ª questão sobre o iluminismo –
PUC-MG – O Iluminismo representa a visão de
mundo da intelectualidade do século XVIII, NÃO podendo ser apontado como parte
do seu ideário:
a)
combate às injustiças sociais e aos privilégios aristocráticos
b)
fortalecimento do Estado e o cerceamento das liberdades
c)
o anticolonialismo e o repúdio declarado à escravidão
d)
o triunfo da razão sobre a ignorância e a superstição
e)
o anticlericalismo e a oposição à intolerância religiosa
4ª questão sobre o iluminismo –
Universidade Estadual de Londrina (Uel)
– “A Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão teria grande repercussão no mundo inteiro. ‘Este
documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres,
mas não um manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária. Os
homens nascem e vivem livres e iguais perante a lei, dizia seu primeiro artigo;
mas também prevê a existência de distinções sociais, ainda que somente no
terreno da utilidade comum’…”
Assinale
a alternativa que identifica um dos artigos da Declaração que prevê a distinção
a que o texto se refere.
a)
“A propriedade privada é um direito natural, sagrado, inalienável e
inviolável.”
b)
“Os cidadãos de conformidade com suas posses devem contribuir com as despesas
da administração pública.”
c)
“A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de força pública que
deve ser instituída em benefício de todos…”
d)
“A lei só tem direito de proibir as ações que sejam prejudiciais à sociedade.”
e)
“Ninguém pode ser molestado por suas opiniões, mesmo religiosas, desde que sua
manifestação não perturbe a ordem pública…”
5ª questão sobre o iluminismo – (UEBA) No período do Iluminismo, no século
XVIII, o filósofo Montesquieu defendia:
a)
divisão da riqueza nacional.
b)
divisão dos poderes executivo, legislativo e judiciário.
c)
divisão da política em nacional e internacional.
d)
formação de um Poder Moderador no Congresso Nacional.
e)
implantação da ditadura moderna.
6ª questão sobre o iluminismo – (FGV-SP) “O homem nasce livre, e por toda a
parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser
mais escravo do que eles (…) A ordem social é um direito sagrado que serve de base
a todos os outros. Tal direito, no entanto, não se origina da natureza:
funda-se, portanto, em convenções.”
J.J.
Rousseau, Do contrato social. in: Os Pensadores. São Paulo: Abril
Cultural, 1978, p. 22.
A
respeito da citação de Rousseau, é correto afirmar:
a)
Aproxima-se do pensamento absolutista, que atribuía aos reis o direito divino
de manter a ordem social.
b)
Filia-se ao pensamento cristão, por atribuir a todos os homens uma condição de
submissão semelhante à escravatura.
c)
Filia-se ao pensamento abolicionista, por denunciar a escravidão praticada na
América, ao longo do século XIX.
d)
Aproxima-se do pensamento anarquista, que estabelece que o Estado deve ser
abolido e a sociedade, governada por autogestão.
e)
Aproxima-se do pensamento iluminista, ao conceber a ordem social como um
direito sagrado que deve garantir a liberdade e a autonomia dos homens.
domingo, 14 de junho de 2020
ARTES 2º B
Escola
estadual Omar Donato Bassani
Professora Cristina - disciplina de Arte.
Atividades da
semana de:15/06 a 19/06
Orientações:
- Copiar –copiar as questões e responder e assistir a aula do centro
de mídias do dia 14/05/20
- Entregar as atividades – No WhatsApp 9 7183-1090 e no e-mail -
csvieira4046@gmail.com
- Qualquer dúvida - esclarecer no WhatsApp 9 7183-1090
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Ano/série |
2º anos B (noturno) 2º termo noturno |
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Objetos de estudo |
Conhecer um pouco de como acontece os
eapaços expositivos salões de arte, bienais, feira de artes e o modo de expor
arte. |
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Competências/habilidades |
Analisar a mediação
cultura como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de
diálogo entre o público e artes visuais, a música o teatro ou a dança. |
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Tempo de estudo |
2 aulas |
MEDIAÇÃO
CULTURAL: ARTE E PÚBLICO
O ENCONTRO ENTRE ARTE E PÚBLICO
O encontro da arte e o público, é a aproximação da arte
com o público, ou seja, diferentes espaços abrigam práticas artísticas,
com a ajuda de profissionais, visam um encontro entre a arte e o público
que seja de modo simples e objetivo, para que seja de fácil compreensão,e para
cada tipo de arte há uma forma de expor. É uma das
características principais da arte contemporânea. A Mediação Cultural
promovida nos espaços expositivos, nos festivais de teatro, de dança e de
música, estimula o diálogo entre a obra e o público de diversas maneiras.
Mediação cultural refere-se a todas as
maneiras em que a informação é comunicada aos visitantes
de um sítio educativo, natural ou de lazer, tal como um museu, um parque ou
centro de ciências.
Mediação
cultural é uma atividade educativa que visa revelar os significados e as
relações através do uso de objetos originais, de experiências em primeira mão,
de meios ilustrativos ao invés de simplesmente comunicar a informação factual.
Qualquer processo
de comunicação concebido para revelar significados e relações do patrimônio cultural e natural para com seu público
através do envolvimento em primeira mão com um objeto, artefato, paisagem ou
lugar.
A mediação é um
processo de comunicação que cria conexões emocionais e intelectuais entre os
interesses do público e os significados
inerentes ao patrimônio cultural. Sendo assim podemos dizer que a mediação enriquece
nossas vidas através de emoções envolventes, aprimorando experiências e
aprofundando a compreensão de pessoas, lugares, eventos e objetos do passado e do presente.
Curador de arte, comissário de exposições
ou conservador de arte é uma pessoa responsável pela concepção das obras
de arte, montagem e supervisão de uma exposição da obra, além de ser também o
responsável pela execução e revisão do catálogo da exposição. Existem espaços
expositivos e curadores de caráter público ou privado. Podem atuar em galerias de
arte, museus
e fundações geralmente são especialistas em
História da Arte, Filosofia ou Estética.
A palavra "curador" vem do latim tutor ("aquele que tem
uma administração a seu cuidado").
Segundo a Funarte
-Fundação Nacional das Artes (2012), órgão vinculado ao Ministério da
Cultura - MinC, o termo curador em sua significação primeira refere-se a
cuidar, curar. No entanto, a função de conservar e preservar as obras de arte
precede tal denominação, que têm seu surgimento em meados do século XX, e
adquiriu no breve período de sua existência, significativa relevância e
presença para a concepção das exposições.
RESPONDA
1) O que é
mediação cultural?
2) O que é um
curador de arte?
3) Para você como
seria uma exposição em um Museu Imaginário?
4) Como se dá a
interação comunicativa e de diálogo entre o público e a arte?
5) Qual o significado de
Furnarte?
6) Explique a função do
curador.
7) Em quais lugares a mediação
cultural pode ser promovida?
8) Tanto como curador ou como
espaços expositivos podem ser apreciados em quais caráter?
9) Em quais lugares a
exposição e os curadores podem atuar?
10) o que a mediação que é um
processo de comunicação cria em seu público?
ARTES 2ºA
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GOVERNO
DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA
DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
OMAR
DONATO BASSANI
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ATIVIDADES
A DISTÂNCIA
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DISCIPLINA
ARTE – PROFESSORA MARGARETE
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SEMANAL: 12/06 a 19/06/2020 BLOG 05
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2º
ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
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CONTEÚDO
– INTERVENÇÃO EM ARTE PROJETOS POÉTICOS NA ESCOLA
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HABILIDADES – (EF69AR34) ANALISAR INTERPRETAR E VALORIZAR A CULTURA EM
DIVERSOS REPERTÓRIOS E DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS (FOTOGRAFIA/ARTE VISUAL)
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ORIENTAÇÕES - LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E ANALISAR
AS OBRAS CRIADAS (RESPONDER AS QUESTÕES)
NÃO É PARA COPIAR
– SÓ COLOCAR AS RESPOSTAS
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DESCRIÇÃO
DA ATIVIDADE
- O ALUNO DEVERÁ LER A
BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E RESPONDER AS QUESTÕES
1.
COMENTE AS
OBRAS DOS ARTISTAS?
2.
QUAL
RELAÇÃO EXISTE ENTRE ELAS?
3. É O PAPEL ADA FOTOGRAFIA EM SUA OPINIÃO
(EM UMA FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO
DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 cm)
ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO
MEDE 15 CM
3,0 cm
3,0 cm
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ENTREGA DA ATIVIDADE – Dia 22/06/2020 via foto p/watts ou e-mail
meggiebatista2@gmail.com
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QUALQUER DÚVIDA – PERGUNTAR NO WATTS PARA
PROFESSORA MARGARETE
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BIOLOGIA 2º B
BIOLOGIA 2º A
Educação Física 2ºA
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professor: Milton Silva Passos
Atividades da semana de: 15/06 a 19/05/2020.
Orientações:
· Pesquisar e responder as questões propostas:
01) Como e feita as substituições no Handebol?
02) Como e cobrado o lateral no Handebol?
· Copiar – No caderno
· Entregar as atividades – Retorno das aulas
· Qualquer dúvida – No Blog da escola.
Ano/série | 2ºA |
Objetos de estudo
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Perceber melhor as regras, e melhorar o desempenho durante a prática esportiva.
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Competências/habilidades
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Habilidade: Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Competência: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. |
Tempo de estudo
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02 aulas. |
FILOSOFIA 2º A, B
FÍSICA 2º B
FÍSICA 2ºA
GEOGRAFIA 2º A
GEORAFIA 2º B , 2°EJA
HISTÓRIA 2º A
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professor: Marcelo
Disciplina - História
Turmas destinadas – 2 ano A
!
Bom estudo!
O sistema político do Estado Novo
1) A ditadura estado-novista baseava-se em uma Constituição, qual
característica das ditaduras brasileiras do século XX foi inaugurada?
R.
2) Em termos práticos, como o governo funcionou?
R.
3) Quanto aos partidos políticos, o que foi feito?
R.
4) O que foi o DIP e como prosseguiu nesse meio tempo?
R.
5) Como era o relacionamento entre Getúlio e os trabalhadores?
INGLÊS 2º A, B
FILOSOFIA 2º ANO A,B
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani Professora: Lucilia Laura Pinheiro Lopes - Filosofia Atividades da semana de: 16 a 30.11.20 Orientaçõ...
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Diretoria de Ensino Região de São Bernardo do Campo EE OMAR DONATO BASSANI Atividade de português – 2° bimestre – Professor Leandro – Seman...
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ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani Professora: Deise. Atividades da semana de: 15 a 19 de junho de 2020 ( 2ºBim. ) Orientações: · ...
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EE OMAR DONATO BASSANI DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ...


