sexta-feira, 19 de junho de 2020

ARTES 2° A

ATIVIDADES A DISTÂNCIA

DISCIPLINA ARTE – PROFESSORA MARGARETE

SEMANAL:  22/06 a 26/06/2020              BLOG 06

2º ANO – ENSINO MÉDIO

CONTEÚDO INTERVENÇÃO EM ARTE PROJETOS POÉTICOS NA ESCOLA

HABILIDADES (EF69AR34) ANALISAR INTERPRETAR E VALORIZAR A CULTURA EM DIVERSOS REPERTÓRIOS E DIFERENTES LINGUAGENS

ARTÍSTICAS (FOTOGRAFIA/ARTE VISUAL)

ORIENTAÇÕES - LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E ANALISAR AS OBRAS CRIADAS (RESPONDER AS QUESTÕES)

                             NÃO É PARA COPIAR – SÓ COLOCAR AS RESPOSTAS

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - O ALUNO DEVERÁ LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E RESPONDER AS QUESTÕES

1.        COMENTE AS OBRAS DOS ARTISTAS?

2.        QUAL RELAÇÃO EXISTE ENTRE ELAS?

3.       É O PAPEL ADA FOTOGRAFIA EM SUA OPINIÃO

 

 (EM UMA FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 cm) ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO

MEDE 15 CM

1,5 cm

1,5 cm

 

3,0 cm                                                                                                                        3,0 cm

ENTREGA DA ATIVIDADEDia 22/06/2020 via foto p/watts ou e-mail meggiebatista2@gmail.com

QUALQUER DÚVIDAPERGUNTAR NO WATTS PARA PROFESSORA MARGARETE


segunda-feira, 15 de junho de 2020

HISTÓRIA 2 B

Segundo ano Ensino Médio Omar Donato Bassani.

História noturno.

 

Iluminismo (A Época das Luzes)

Se contrapondo ao pensamento de mundo do absolutismo e da Igreja da época alguns pensadores iniciaram um movimento que ficou conhecido como Iluminismo ou época das luzes. Para o Iluminismo, só é possível chegar ao conhecimento através das Luzes da Razão, contra a ideia da Igreja que afirmava que a verdade era revelada pela fé. O Pensamento iluminista em partes deu base para grandes transformações no mundo com influência também no Brasil.

Saiba mais no artigo de Fernanda Paixão Pissurno no site Infoescola.

https://www.infoescola.com/historia/iluminismo/

 

Responda as questões

1ª questão sobre o iluminismo – Mackenzie – Sobre o iluminismo, é correto afirmar que:

a) defendia a doutrina de que a soberania do Estado absolutista garantiria os direitos individuais e eliminaria os resquícios feudais ainda existentes

b) propunha a criação de monopólios estatais e a manutenção da balança de comércio favorável, para assegurar o direito de propriedade

c) criticava o mercantilismo, a limitação ao direito à propriedade privada, o absolutismo e a desigualdade de direitos e deveres entre os indivíduos

d) acreditava na prática do entesouramento como meio adequado para eliminar as desigualdades sociais e garantir as liberdades individuais

e) consistia na defesa da igualdade de direitos e liberdades individuais, proporcionada pela influência da Igreja Católica sobre a sociedade, através da educação

2ª questão sobre o iluminismo – Fatec – As grandes revoluções burguesas do século XVIII refletem, em parte, algumas ideias dos filósofos iluministas, dentre as quais podemos destacar a que

a) apontou a necessidade de limitar a liberdade individual para impedir que o excesso degenerasse em anarquismo

b) acentuou que o Estado não possui poder ilimitado, o qual nada mais é do que a somatória do poder dos membros da sociedade

c) visou defender a tese de que apenas a federalização política é compatível com a democracia orgânica

d) mostrou que, sem centralização e dependência dos poderes ao Executivo, não há paz social

e) procurou salientar que a sociedade industrial somente se desenvolverá a partir de minucioso planejamento econômico

3ª questão sobre o iluminismo –  PUC-MG – O Iluminismo representa a visão de mundo da intelectualidade do século XVIII, NÃO podendo ser apontado como parte do seu ideário:

a) combate às injustiças sociais e aos privilégios aristocráticos

b) fortalecimento do Estado e o cerceamento das liberdades

c) o anticolonialismo e o repúdio declarado à escravidão

d) o triunfo da razão sobre a ignorância e a superstição

e) o anticlericalismo e a oposição à intolerância religiosa

4ª questão sobre o iluminismo – Universidade Estadual de Londrina (Uel) – “A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão teria grande repercussão no mundo inteiro. ‘Este documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não um manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária. Os homens nascem e vivem livres e iguais perante a lei, dizia seu primeiro artigo; mas também prevê a existência de distinções sociais, ainda que somente no terreno da utilidade comum’…”

Assinale a alternativa que identifica um dos artigos da Declaração que prevê a distinção a que o texto se refere.

a) “A propriedade privada é um direito natural, sagrado, inalienável e inviolável.”

b) “Os cidadãos de conformidade com suas posses devem contribuir com as despesas da administração pública.”

c) “A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de força pública que deve ser instituída em benefício de todos…”

d) “A lei só tem direito de proibir as ações que sejam prejudiciais à sociedade.”

e) “Ninguém pode ser molestado por suas opiniões, mesmo religiosas, desde que sua manifestação não perturbe a ordem pública…”

5ª questão sobre o iluminismo – (UEBA) No período do Iluminismo, no século XVIII, o filósofo Montesquieu defendia:

a) divisão da riqueza nacional.

b) divisão dos poderes executivo, legislativo e judiciário.

c) divisão da política em nacional e internacional.

d) formação de um Poder Moderador no Congresso Nacional.

e) implantação da ditadura moderna.

6ª questão sobre o iluminismo – (FGV-SP) “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser mais escravo do que eles (…) A ordem social é um direito sagrado que serve de base a todos os outros. Tal direito, no entanto, não se origina da natureza: funda-se, portanto, em convenções.”

J.J. Rousseau, Do contrato social. in: Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978, p. 22.

A respeito da citação de Rousseau, é correto afirmar:

a) Aproxima-se do pensamento absolutista, que atribuía aos reis o direito divino de manter a ordem social.

b) Filia-se ao pensamento cristão, por atribuir a todos os homens uma condição de submissão semelhante à escravatura.

c) Filia-se ao pensamento abolicionista, por denunciar a escravidão praticada na América, ao longo do século XIX.

d) Aproxima-se do pensamento anarquista, que estabelece que o Estado deve ser abolido e a sociedade, governada por autogestão.

e) Aproxima-se do pensamento iluminista, ao conceber a ordem social como um direito sagrado que deve garantir a liberdade e a autonomia dos homens.

 


domingo, 14 de junho de 2020

ARTES 2º B

Escola estadual Omar Donato Bassani

Professora Cristina - disciplina de Arte.

Atividades da semana de:15/06 a 19/06

 

Orientações:

 

  • Copiar –copiar as questões e responder e assistir a aula do centro de mídias do dia 14/05/20
  • Entregar as atividades – No WhatsApp 9 7183-1090 e no e-mail - csvieira4046@gmail.com
  • Qualquer dúvida - esclarecer no WhatsApp 9 7183-1090

 

Ano/série

 

2º anos B (noturno)

2º termo noturno

 

 

Objetos de estudo

 

 

Conhecer um pouco de como acontece os eapaços expositivos salões de arte, bienais, feira de artes e o modo de expor arte.

 

Competências/habilidades

 

 

 

Analisar a mediação cultura como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e artes visuais, a música o teatro ou a dança.

 

 

Tempo de estudo

 

 

2 aulas

 

 

MEDIAÇÃO CULTURAL: ARTE E PÚBLICO



O ENCONTRO ENTRE ARTE E PÚBLICO

 

O encontro da arte e o público, é a aproximação da arte com o público, ou seja, diferentes espaços abrigam práticas artísticas, com a ajuda de profissionais, visam um encontro entre a arte e o público que seja de modo simples e objetivo, para que seja de fácil compreensão,e para cada tipo de arte há uma forma de expor. É uma das características principais da arte contemporânea. A Mediação Cultural promovida nos espaços expositivos, nos festivais de teatro, de dança e de música, estimula o diálogo entre a obra e o público de diversas maneiras.

Mediação cultural refere-se a todas as maneiras em que a informação é comunicada aos visitantes de um sítio educativo, natural ou de lazer, tal como um museu, um parque ou centro de ciências.

Mediação cultural é uma atividade educativa que visa revelar os significados e as relações através do uso de objetos originais, de experiências em primeira mão, de meios ilustrativos ao invés de simplesmente comunicar a informação factual.

Qualquer processo de comunicação concebido para revelar significados e relações do patrimônio cultural e natural para com seu público através do envolvimento em primeira mão com um objeto, artefato, paisagem ou lugar.

A mediação é um processo de comunicação que cria conexões emocionais e intelectuais entre os interesses do público e os significados inerentes ao patrimônio cultural. Sendo assim podemos dizer que a mediação enriquece nossas vidas através de emoções envolventes, aprimorando experiências e aprofundando a compreensão de pessoas, lugares, eventos e objetos do passado e do presente.

 

Curador de arte, comissário de exposições ou conservador de arte é uma pessoa responsável pela concepção das obras de arte, montagem e supervisão de uma exposição da obra, além de ser também o responsável pela execução e revisão do catálogo da exposição. Existem espaços expositivos e curadores de caráter público ou privado. Podem atuar em galerias de arte, museus e fundações geralmente são especialistas em História da Arte, Filosofia ou Estética. A palavra "curador" vem do latim tutor ("aquele que tem uma administração a seu cuidado").

Segundo a Funarte -Fundação Nacional das Artes (2012), órgão vinculado ao Ministério da Cultura - MinC, o termo curador em sua significação primeira refere-se a cuidar, curar. No entanto, a função de conservar e preservar as obras de arte precede tal denominação, que têm seu surgimento em meados do século XX, e adquiriu no breve período de sua existência, significativa relevância e presença para a concepção das exposições.

 

RESPONDA

1) O que é mediação cultural?

2) O que é um curador de arte?

3) Para você como seria uma exposição em um Museu Imaginário?

4) Como se dá a interação comunicativa e de diálogo entre o público e a arte?

5) Qual o significado de Furnarte?

6) Explique a função do curador.

7) Em quais lugares a mediação cultural pode ser promovida?

8) Tanto como curador ou como espaços expositivos podem ser apreciados em quais caráter?

9) Em quais lugares a exposição e os curadores podem atuar?

10) o que a mediação que é um processo de comunicação cria em seu público?

 


ARTES 2ºA


GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
OMAR DONATO BASSANI
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
DISCIPLINA ARTE – PROFESSORA MARGARETE
                      SEMANAL:  12/06 a 19/06/2020                 BLOG 05
2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDO INTERVENÇÃO EM ARTE PROJETOS POÉTICOS NA ESCOLA
HABILIDADES (EF69AR34) ANALISAR INTERPRETAR E VALORIZAR A CULTURA EM DIVERSOS REPERTÓRIOS E DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS (FOTOGRAFIA/ARTE VISUAL)
ORIENTAÇÕES -  LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E ANALISAR AS OBRAS CRIADAS (RESPONDER AS QUESTÕES)
                             NÃO É PARA COPIAR – SÓ COLOCAR AS RESPOSTAS
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - O ALUNO DEVERÁ LER A BIOGRAFIA DOS ARTISTAS ABAIXO E RESPONDER AS QUESTÕES
1.       COMENTE AS OBRAS DOS ARTISTAS? 
2.       QUAL RELAÇÃO EXISTE ENTRE ELAS?
3.    É O PAPEL ADA FOTOGRAFIA EM SUA OPINIÃO

 (EM UMA FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 cm)
ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO
MEDE   15 CM
2 ANO
NOME DO ALUNO
1,5 cm
DATA
ATIVIDADE  INTERVENÇÃO EM ARTE PROJETOS POÉTICOS NA ESCOLA - QUESTÕES

1,5 cm
3,0 cm                                                                                                                                     3,0 cm

ENTREGA DA ATIVIDADE   Dia 22/06/2020   via foto p/watts ou e-mail meggiebatista2@gmail.com
QUALQUER DÚVIDA PERGUNTAR NO WATTS PARA PROFESSORA MARGARETE



































BIOLOGIA 2º B

ESCOLA OMAR DONATO BASSANI

PROFESSOR: Marcos Dos Santos Morado
Atividades da semana de 15/06 á 19/06

Orientações: ler o texto do link FAZER RELATÓRIO  entregar via whats 

 Textos aplicados em base nas aulas.
 Entregar Atividades: até 19/06

 Qualquer dúvida:


Ano / Série 2º B  

Objetos de Estudo Relatórios

Competências / Habilidades Ações Interpretativas
Produção de textos base

Tempo de Estudo 45 minutos aula sendo duas aulas

semanais.

BIOLOGIA 2º A

E.E. OMAR DONATO BASSANI

Atividade 1: Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética.

2º ANO A de 08/6 a 12/06
Prof: Claudinei
A) Complete as duas lacunas abaixo com: Mitose ou Meiose
1)_________________é o processo de divisão celular que dá origem a duas células
iguais à inicial, ou seja, com o mesmo número de cromossomos.

2) Já na _____________, ocorrem duas divisões celulares, formando quatro células com
metade do material genético da célula-mãe.

B) Complete as duas lacunas abaixo com: Homozigoto e Heterozigoto.
3) Na genética, os seres _____________ possuem pares de genes alelos idênticos.

4) Os______________ caracterizam os indivíduos que possuem dois genes alelos distintos.

5) Pesquise quem é o Cientista Mendel?
Já ouviu falar da Leis de Mendel.

“Quando dizemos que um organismo possui genes recessivos e dominantes ou que
um indivíduo é homozigoto ou heterozigoto, fazemos referência ao seu genótipo. As
características genotípicas podem ser descobertas analisando-se o fenótipo ou os
descendentes de um indivíduo.
O genótipo de um organismo não pode ser alterado, diferentemente de um
fenótipo. Isso acontece porque o fenótipo sofre influência do meio, o que não
ocorre com o genótipo”.

Atividade 2: 12/06 a 15/06

1) O que é variabilidade genética?

Responda: Genótipo e Fenótipo
2) O conjunto de genes recebidos do pai e da mãe _________de um indivíduo.

3) São esses genes, juntamente às influências do meio, que determinarão o
_____________de um ser.

“Os genes são partículas diminutas que contém material genético (DNA, ácido
dioxirribonucleico) e produzem proteínas responsáveis pela determinação e
transmissão dos caracteres hereditários”. As características de todos os seres
vivos.

4) Responda a alternativa correta:
Denominamos o fenômeno em que os genes e as características dos pais são
transmitidas aos seus descendentes.
a) Hereditariedade
b) Recessivo
c) Variabilidade

5) As características de herdades de um pai que prevalecem são:
a) Dominantes
b) Recessivas

“Boa Aula”

Educação Física 2ºA



Bassani tapete do movimento , para vocês se movimentarem e se divertirem com sua família  e amigos.


ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Milton Silva Passos

Atividades da semana de: 15/06 a 19/05/2020.

Orientações:

·         Pesquisar e responder as questões propostas:

01)  Como e feita as substituições no Handebol?

02)  Como e cobrado o lateral no Handebol?

·         Copiar – No caderno

·         Entregar as atividades – Retorno das aulas

·         Qualquer dúvida – No Blog da escola.

 

Ano/série

2ºA

 

Objetos de estudo

 


 

 

Perceber melhor as regras, e melhorar o desempenho durante a prática esportiva.

 

 

Competências/habilidades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Habilidade: Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

 

Competência: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

 

Tempo de estudo

 

 

 

02 aulas.

FILOSOFIA 2º A, B

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Lucilia Laura Pinheiro Lopes - Filosofia
Atividades da semana de: 15 à 19.06.20
Orientações:

 Registre em seu caderno ou digite a atividade proposta.
 Mandar foto ou doc.( pdf, word) pelo watssap. 96175-2912
 Qualquer dúvida - deixar mensagem no blog.
Ano/série 2ºA e 2º B
Objetos de estudo Ética Ubuntu

Competências/habilidades

(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos
da ética em diferentes culturas, identificando processos
que contribuem para a formação de sujeitos éticos que
valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

Tempo de estudo 2 aulas

O trecho do artigo, de NASCIMENTO, apresenta elementos da Filosofia Ubuntu.
- Leia e reflita.

- Registre em seu caderno as palavras desconhecidas e pesquise seu significado,
anote no caderno.
“O pesquisador moçambicano José P. Castiano, no livro Referências da Filosofia
Africana ( 2010), traz uma leitura da expressão de vida e da prática ética do ubuntu:
“Ubu-ntu é a categoria epistemológica e ontológica fundamental no pensamento dos
povos Bantu, expressando o ubu uma compreensão generalizada da realidade
ontológica do Ser, e o ntu assumindo formas e modos concretos de existência num
processo contínuo.” ( CASTIANO, 2010, p.156)
Segundo o pensador o princípio filosófico ético do ubuntu ganha um caráter de modo
de vida para os sujeitos que buscam a liberdade como uma condição ontológica
indissociável da prática dos valores humanos éticos . ... A prática ética do ubuntu
representou a experiência da tradição filosófica do homem negro contra a violência na
reconciliação política e na constituição de sujeitos. Agruras e sofrimento do povo negro
não significou o esquecimento, mas um fator de resistência por uma luta na
ressignificação dos sujeitos. Por esta razão, o princípio da prática ética do ubuntu,
como revela Mandela em entrevista quando diz: “eu só posso ser eu através de você e
com você”, pode parecer-nos estranho, mas poderá sinalizar para um caminho de
criação de uma ideia ou princípio que poderá unir a sociedade brasileira plural. “(A

ÉTICA FILOSÓFICA DO UBUNTU NA SALA DE AULA: UM DEBATE SOBRE O
RACISMO NO FUTEBOL BRASILEIRO de Carlos Eduardo Gomes Nascimento)

FÍSICA 2º B

E.E. OMAR DONATO BASSANI
ATIVIDADE DE FÍSICA 2 BIMESTRE
PROFESSOR: VANDERLEI PALÁCIO TEIXEIRA

MOME                           N* SÉRIE 2º B


1) Classifique como V ( verdadeira) ou F (falsa) as sentenças a seguir.
a) Depois de receber calor, um corpo fica mais pesado
b) Ao receber calor, um corpo fica com suas moléculas mais agitadas.
c) A temperatura de um corpo frio é baixa, e a de um corpo quente é alta.
d) Num corpo gelado não há moléculas vibrando.
e) Moléculas vibram menos num corpo gelado do que num corpo quente.
f) Quando um corpo esfria, sua energia térmica diminui.
g) Ao ser resfriado, um corpo cede calor.
h) Ao ser resfriado, um corpo recebe calor.

2) Por que um fio metálico aquecido sem uma chama derrete?

3) Uma moqueca de peixe servida em uma travessa de barro permanece mais tempo quente do que outra servida em uma travessa de vidro. Explique por que isso aconteça.

4) Dois copos de água idênticos, com temperaturas de 10 °C e 20 °C, são misturados. A temperatura resultante é 15 °C. Como isso ocorre?

5) Uma pessoa, cuja temperatura corpórea é de ordem de 36,5 °C, sente frio ao pisar em um piso de cimento numa manhã de inverno. Explique por que isso ocorre?

6) Por que as panelas de pressão tem uma válvula em sua tampa?

7) Pesquise e responda em que momento usamos a fórmula Q=m.c. T?

8) Por que durante o dia a areia da praia esquenta mais rápido que a água do mar?

9) Os termômetros de uma cidade marcava 32°C as 13h, quanto corresponde essa temperatura em graus °F?

10) Na estação Vostok à temperatura na Antártica chega à – 89,9°C, quanto corresponde
essa temperatura em Melvin?

FÍSICA 2ºA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professor Abel => física => Atividade (4)
Orientações:Atividades da semana de: 25/06 A 29/06

● Assistir aos vídeos: https://youtu.be/QUvmXOY2WvI e https://youtu.be/ePwrxyCcqDg




Série/ Turma 2o ANO A



Objetos de estudo

Calorimetria, Calor e Temperatura.

Competências/habilidades

Verificar que nosso sentido térmico é mais eficaz em captar o calor
que ganha ou perde em relação as coisas do que suas temperaturas
reais.

Tempo de estudo 2 aulas
● Responder a lista de exercícios: Q = M . C . (Tf - Ti)

1) Um corpo feito de 250 g de latão é aquecido de 0°C até 100°C, para isto foram utilizadas 2300 cal.
Calcule:
a) O calor específico do latão;
b) A capacidade térmica desse corpo;
c) Se o corpo na situação final perder 1000 cal, qual será a sua temperatura?
2) Um corpo possui massa de 500 gramas e calor específico 0,4 g/cal°C. Determinar:
a) A quantidade de calor que o corpo deve receber para que sua temperatura varie de 5 °C para 35 °C;
b) A quantidade de calor que o corpo deve ceder para que sua temperatura diminua de 15 °C.

GEOGRAFIA 2º A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Atividades da semana de: 15/06-19/06
Orientações: Assista o vídeo e elabore um relatório sobre a sua compreensão da aula.

Industrialização Brasileira - Geobrasil
https://youtub8TlLqb07xs
https://youtu.be/Xiio_mxNIYo



 Entregar as atividades – Essas atividades podem ser entregues no retorno das aulas


Ano/série 2A/ 
Objetos de estudo Os circuitos da produção

Competências/habilidades Identificar elementos representativos das diferentes fases da

industrialização brasileira

Tempo de estudo 02 aulas

GEORAFIA 2º B , 2°EJA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Waldirene
Atividades da semana de: 15/06-19/06

Orientações: Assista o vídeo e elabore um relatório sobre a sua compreensão da aula.

Industrialização Brasileira - Geobrasil
https://youtub8TlLqb07xs
https://youtu.be/Xiio_mxNIYo



 Entregar as atividades – Essas atividades podem ser entregues no retorno das aulas
ou no e-mail: wahessel@outlook.com ou ainda pelo whatssap da escola 43547192.

 Qualquer dúvida: Pergunte no Blog

Ano/série 2B/ 2  EJA

Objetos de estudo Os circuitos da produção

Competências/habilidades Identificar elementos representativos das diferentes fases da

industrialização brasileira

Tempo de estudo 02 aulas

HISTÓRIA 2º A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani


Professor: Marcelo

Disciplina - História

Turmas destinadas – 2 ano A

!


Bom estudo!


O sistema político do Estado Novo

1) A ditadura estado-novista baseava-se em uma Constituição, qual

característica das ditaduras brasileiras do século XX foi inaugurada?

R.

 

2) Em termos práticos, como o governo funcionou?

R.

 

3) Quanto aos partidos políticos, o que foi feito?

R.

 

4) O que foi o DIP e como prosseguiu nesse meio tempo?

R.

 

5) Como era o relacionamento entre Getúlio e os trabalhadores?


INGLÊS 2º A, B

2 º B
ANGELA  e LEANDRO   Inglês

AtividADES DA SEMANA 15.06 À 19.062020

Assistir vídeo no you tube, do dia 09.06. –
  OBS. Ouvir de tentar fazer as atividades no caderno e até
o dia 19.06 devolver via Whats

Objeto de estudo – How to Plan a text – Como planejar um texto
Competências e Habilidades – Gramática – conhecimento linguístico e léxico
Leitura - estratégia
Tempo de estudo – 2 aulas


FILOSOFIA 2º ANO A,B

  ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani Professora: Lucilia Laura Pinheiro Lopes  - Filosofia Atividades da semana de: 16 a 30.11.20 Orientaçõ...